Семинары и мероприятия

Методсовет 2021-2022

Создано 06.09.2021 10:26

Обновлено 21.11.2022 11:21

3 сентября 2021 года состоялось первое заседание Методического совета в новом 2021-2022 учебном году.

В целях качественной реализации дополнительных общеобразовательных программ различных направленностей, соответствующих интересам детей и их родителей, региональным особенностям и потребностям социально-экономического и технологического развития страны на 2021 – 2022 учебный год было предложено продолжить работу над методической темой «Развитие профессиональной компетентности педагога как одно из условий обеспечения качества образования».

Задачи:

повышение качества проведения занятий на основе применения лабораторий;
поддержание мотивации профессионального самообразования педагога;
развитие профессиональных компетентностей педагогов;
профессиональное становление молодых педагогов;
выявление, обобщение, распространение опыта творчески работающих педагогов.

Приоритетные направления деятельности методиста по УВР

Информационно – методическая деятельность:

обзор нормативно – правовой базы по порядку организации дополнительного образования;
обзор Интернет-ресурсов (сетевые сообщества педагогов с возможностью публикации);
информирование о деятельности МОДО ЦДО: подготовка информационно-методических материалов для сайта МОДО ЦДО; создание печатной публикации;
сопровождение деятельности педагогов дополнительного образования.

Организационно – педагогическая деятельность:

Организация теоретической и методической поддержки педагогов по вопросам разработки программ, подготовки к занятиям, разработке методических материалов к занятиям, помощь в подборе и составлении портфолио – педагогам.
Зачисление обучающихся на портал ПФДО.
Проведение заседаний методического совета.
Повышение уровня профессионального мастерства: тренинг, мастер - класс.
Участие в организации мероприятий различного уровня.
Посещение и анализ воспитательных мероприятий.

Аналитическая деятельность:

Приведение программ в соответствие с требованиями методических рекомендаций РМЦ.
Внутренняя экспертиза программ с изменениями и дополнениями.
Соответствие содержания рабочих программ структуре и требованиям к дополнительным общеобразовательным программам по Положению.
Посещение, анализ занятий и культурно-досуговых мероприятий.
Анализ деятельности педагогов дополнительного образования.
Изучение профессиональных потребностей педагогов дополнительного образования.
Анкетирование родителей.

Методист по УВР Хачатурян А.Р.

Технология проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ

Создано 19.04.2021 05:26

Обновлено 21.11.2022 11:22

15 апреля 2021 года на базе Центра дополнительного образования был организован городской семинар – практикум «Технология проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ».

План проведения:

Нормативно-правовые основания для проектирования ДООП.
Требования к написанию программ дополнительного образования.
Практическая часть (работа с программами дополнительного образования).

Цель: систематизировать знания о технологии проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

Задачи:

Сформулировать четкое представление о структуре дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ;
Обучить понятно и доступно формулировать актуальность и отличительные особенности программы, ставить цель и вытекающие из нее задачи;
Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов.

Целевая аудитория: методисты и педагоги дополнительного образования.

Программу семинара реализовала методист по УВР Хачатурян Алина Рачиковна. Необходимость организации назрела еще в начале учебного года, когда силами специалистов Муниципального опорного центра была проведена экспертиза программ для размещения на портале ПФДО.

Поэтому на семинаре представлены теоретические подходы и практический материал по разработке и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. В рекомендациях был использован методический материал регионов Российской Федерации и это не окончательный вариант. Технология проектирования разработана с целью установления единых подходов к проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (ДООП), в том числе разноуровневых и модульных программ.

В ходе семинара были представлены нормативно – правовые основания проектирования ДООП, в том числе с акцентированием внимания слушателей на основополагающих документах и локальных актах по разработке и реализации ДООП.

Также был отражен опыт педагогов ЦДО по проектированию программ. Рассмотрены разделы и основные элементы ДООП. Акцент был сделан на содержание учебного плана, методические и оценочные материалы.

В ходе семинара у слушателей возникло несколько вопросов, на которые были получены развернутые ответы.

Семинар-практикум "Scratch 2"

Создано 18.03.2021 13:07

Обновлено 21.11.2022 11:22

18 марта 2021 года в Центре дополнительного образования был организован методический совет с элементами практики по теме «Методика обучения программированию на языке Scratch». Необходимость проведения такого семинара была вызвана введением в этом учебном году в образовательный процесс творческих объединений «Алгоритмика» (третий год обучения) модуля «Программирование в среде Scratch».

Цель: знакомство со средой Scratch, с ее возможностями и характеристиками для внедрения в образовательный процесс.

Задачи:

-выявить специфику обучения младших школьников программированию в среде Scratch;

-уточнить особенности программирования в среде Scratch;

-разработать перечень вопросов, которые необходимо отразить при изучении темы «Программирование в среде Scratch»;

-разработать методические рекомендации по преподаванию и тематическое планирование по теме «Программирование в среде Scratch»;

-провести экспериментальную работу по теме.

В начале мероприятия методистом по УВР была дана краткая справка по программе Scratch. Алина Рачиковна в своем выступлении подчеркнула особенности ПО, позволяющие эффективно использовать его на начальном этапе обучения программированию и информационным технологиям. Были рассмотрены формы, методы обучения и подведения итогов. В процессе подготовки к семинару, в результате изучения информационных источников и опыта преподавания, была разработана алгоритмическая структура создания проектов. В качестве методической поддержки при подготовке к занятиям педагогам было предложено краткое руководство по тематическому планированию.

Елена Геннадьевна уже на протяжении нескольких лет практикует программирование в среде Scratch проектов, объектами которых являются примитивы, созданные в графической программе Inkscape. С целью эксперимента ей, как опытному педагогу, было предложено продемонстрировать возможности среды программирования Scratch и приемы создания проектов для педагогов. Она предложила систематизированный материал для изучения программы по принципу «от простого к сложному». В ходе семинара педагоги выполняли проект сначала по образцу, а потом по словесному алгоритму.

В результате работы на семинаре-практикуме его участники освоили интерфейс программы, базовые элементы проектов в среде программирования Scratch, научились создавать скрипты и управлять спрайтами, обсудили и оценили сложные проекты.

Спасибо всем за плодотворную работу!

Семинар-практикум

Создано 10.11.2020 07:58

Обновлено 29.01.2021 05:30

5 и 6 ноября 2020 года в МОДО ЦДО были организованы семинар-практикум и мастер-класс в рамках внедрения в образовательный процесс лабораторий по проекту «Успех каждого ребенка». Первый день был посвящен использованию образовательных робототехнических наборов FISCHERTECHNIK в целях формирования творческого потенциала личности и развития научно-технического мышления. На семинаре были рассмотрены вопросы организации занятий по робототехнике. Участники ознакомились с возможностями образовательных комплектов начального уровня LT Стартовый набор и программируемых контроллеров FISCHERTECHNIK. Был проведен краткий обзор элементов конструктора, даны советы по программированию в виде блок-схем, рассмотрены методы поиска и устранения неисправностей, рекомендации по технике безопасности. Важной частью мероприятия стал практикум по конструированию модели «Маяк» и программированию в графической среде ROBO Pro.

Любое растровое изображение можно использовать для гравирования. 6 ноября 2020 года был организован мастер – класс по созданию G-кода знака зодиака в графической среде Inkscape для последующего гравирования на фрезерном станке. В первую очередь методист по программному обеспечению сделал акцент на том, что во время работы на станке с ЧПУ оператор обязан неукоснительно соблюдать технику безопасности. После инструктажа участники мастер – класса совместно с педагогом на основе раздаточного материала создали управляющий файл (Gcode) для фрезерования на станке.

По итогам мероприятий было принято решение продолжать серию мастер – классов для того, чтобы каждый педагог смог применить полученные знания для развития детей в техническом направлении.

Мастер-классы прошли в доброжелательной и творческой атмосфере. Все, что увидели педагоги, пригодится им в дальнейшей работе и пополнит их методические копилки.

Всем спасибо за работу!!!

Методсовет 2019

Создано 03.12.2019 11:31

Обновлено 30.01.2020 06:04

Образование не стоит на месте. Один из трендов сегодня – сотрудничество ученика и педагога в партнерской развивающей практике. Много говорим о сотрудничестве с учеником, о том, что педагог организует образовательное пространство для продуктивной деятельности ученика. Много слышим о том, что на занятии очень важна позиция ученика, его мнение, его видение, как ему двигаться при освоении темы. Много слышим, говорим, а что делаем реально?

Реально на практике для многих педагогов современная структура занятия вызывает затруднения. Связано это с проведением не только этапов мотивации и актуализации знаний, но и рефлексии. Речь идет о способности к рефлексированию знаний, умений и навыков, которые дети получают на занятии, умение «посмотреть» на себя с другой точки зрения, оценить и проанализировать собственное поведение, эмоции, чувства.

В целях оказания содействия педагогам дополнительного образования в определении понятия «рефлексия», знакомства с классификацией видов и приемами рефлексии в дополнительном образовании 3 декабря 2019 года прошел методический совет с элементами тренинга по теме «Рефлексия как этап занятия в дополнительном образовании».

Задачи:

Ознакомление педагогов с понятиями «рефлексия» и «саморефлексия»;
Обучение различным аспектам и приемам эффективного использования технологии рефлексии;
Повышения уровня профессиональной компетенции педагогов;
Развитие гибкости мышления;
Приобретение и закрепление практических знаний и навыков.

К современному занятию сегодня предъявляется множество требований и слово «рефлексия» перестало быть новшеством. Важное требование современного образования – формировать у детей умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Практически каждый педагог дополнительного образования сегодня в той или иной степени использует прием рефлексии на занятиях, зачастую не всегда ясно понимая, что он измеряет и каких результатов хочет достичь. А что же такое рефлексия? Об этом нам рассказала Каткова Ольга Валерьевна. Педагог дополнительного образования Коваль Мария Викторовна представила приёмы рефлексии в дополнительном образовании для младшего, среднего и старшего звена. Были приведены примеры применения рефлексии на занятиях творческого объединения «Алгоритмика».

В целях закрепления знаний и навыков по самоанализу и самовыражению педагогам был предложен тренинг с такими упражнениями как «Без маски», «Корзина идей», «Всё в твоих руках».

В заключении методистом по УВР было предложено оценить эффективность совместной работы с применением приёма «Дерево достижений».

Спасибо всем за плодотворную работу!